针对基于游戏的在线学习的 5 条建议

针对基于游戏的学习的 5 条建议

1.确定是打造基于游戏的学习还是将现有课程游戏化。

尽管基于游戏的学习和游戏化听起来非常相似，但两者之间存在显著差别。基于游戏的学习是指在游戏的框架内打造交互式学习体验，设定具体的学习目标并得出可衡量的学习成果。而游戏化指的是将游戏元素或机制添加至某个主题中，以提高该主题的吸引力或趣味性。

例如，要求用户进行拖放或从选项列表中进行选择，属于添加游戏化元素，不属于基于游戏的学习。这些游戏化元素可能会提高参与者的参与度，但真正的基于游戏的学习是要创建新的游戏玩法并编写有规则、成体系的策略来教授新概念。

对课程效果的期望或可投入多少资源等很多因素都有可能会影响您的选择。基于游戏的在线学习在教授员工新技能方面通常更有效，但投资成本更高。对于简单的课程，将现有课程游戏化可能更为合适。

2.选择您的游戏想要达到的理想成效。

在进行游戏设计之前制定清晰的路线图，这对于确保实现目标至关重要。是要让用户了解一个新主题，培养一项新技能，还是强化现有技能？如果不仔细考虑玩家应该从体验中获得什么，而想设计令人愉悦的交互式游戏，就很容易会陷入困境。

除了选择理想成效外，还需确定应以何种方式衡量该成效。是玩家的输赢？还是他们会在最后完成评估以确定是否掌握了新技能？通过制定明确的进展机制，可以更容易地衡量基于游戏的课程是否真正达到了理想成效。

3.囊括打造基于游戏的课程所需的所有关键要素：机制、空间、目标、规则和组成部分。

真正意义上的基于游戏的课程需要的不止是游戏化元素的简单叠加，而是应包含以下五个关键要素。

• 机制指定了游戏的运作方式：例如，如果玩家点击特定按钮，接下来会发生什么？游戏是如何进行的，它如何实现特定的成效？
• 空间是指游戏中的场景，以及玩家在游戏期间如何融入该场景。
• 目标是让玩家参与游戏的原因。玩家要达到的理想成效是什么？在游戏过程中是否有多个目标要实现？
• 规则控制着游戏的运作方式。在游戏中哪些是可行性操作？当玩家完成一项特定任务时会发生什么？定义输赢的标准是什么？
• 组成部分是指游戏的构成要素。包括玩家、与玩家交互的角色或玩家使用的道具。

4.在设计基于游戏的学习时，要避免常见错误，例如误用激励因素或加大游戏难度。

激励因素对于确保用户达到游戏的理想成效至关重要。但必须小心谨慎，确保根据游戏的目标受众来确定激励因素：试想一下，如果一款在线教育游戏将鹦鹉作为互动角色。每次回答错误，鹦鹉都会发出怪叫声并抖动羽毛。如果该游戏的目标受众是年幼的儿童，即使他们知道正确答案，也很有可能故意点击错误答案，目的只是为了听鹦鹉怪叫。

在考虑您的受众和要使用的激励因素时，请记住，基于游戏的学习更适用于在短期内提升工作效率，而非发挥长期效益。

5.重大问题不能轻浮对待。

在打造涵盖严肃主题（例如道路安全或采矿作业）的基于游戏的在线学习课程时，可以追求创建振奋人心的交互式游戏，但同时也需要传达出主题的严肃性。在处理这些较为棘手的主题时，需要思虑周全，确保游戏玩家不会受到冒犯。