打造遊戲式線上學習課程的 5 大訣竅

打造遊戲式學習課程的 5 大訣竅

1. 判斷是否應採用遊戲式學習課程，或是將現有課程遊戲化。

「遊戲式學習課程」和「遊戲化」乍看十分相似，但兩者之間卻存在一項顯著的差異。遊戲式學習課程旨在採用遊戲架構來製作互動式體驗，且涵蓋明確的學習目標及可供評量的成果。相較之下，遊戲化則著重為單一主題添加遊戲元素或機制，以期提高該主題的互動性和樂趣。

舉例來說，即使課程添加了各種遊戲化元素 (包括拖放功能，或要求使用者從清單中選擇選項)，也無法直接與遊戲式學習課程畫上等號。雖然這些遊戲化元素確實有利課程參與者更進一步地互動，但真正的遊戲式學習課程，則涉及製作全新遊戲，以及運用各種規則和架構來擬定策略，以藉此傳授新的概念。

您所採用的學習路徑將取決於諸多因素，包括有意達成的課程成果，或是可投注的資源等。在協助員工學習新技能方面，遊戲式線上學習課程往往更具效率，但所需投資的成本也相對較高。若為簡單的課程內容，則比較適合採用將現有課程遊戲化的做法。

2. 遴選遊戲所欲達成的成果。

在著手設計遊戲前，請先行建立明確的藍圖，以確保遊戲可達成預定的目標，例如：使用者是否要藉此探索新的主題？培養新的技能？或是強化現有技能？否則，即有可能陷入「打造出愉悅的互動式遊戲，卻未仔細考量課程學習心得」的窘境。

除了遴選所欲達成的成果，也請記得擬定該成果的評量方式，例如：玩家是否會勝出或落敗？是否需要在課程結束前完成評量，以判斷新技能的學習成效？如果能擬定明確的課程進行架構，就能更輕鬆地評估遊戲式課程是否確實獲得預定的成果。

3. 納入遊戲式課程的所有關鍵項目：機制、空間、目標、規則和元件。

真正的遊戲式課程，必須超越採用簡單遊戲化元素的範疇，並整合這 5 個關鍵項目。

• 機制代表著遊戲的運作方式，例如：如果玩家按下特定按鈕，接下來會有什麼進展？遊戲如何進行及導向特定成果？
• 空間是指用來進行遊戲的場域，以及玩家如何在該場域進行遊戲。
• 目標則意味著進行該遊戲的理由，例如：玩家想達成的結果為何？是否要在遊戲期間達成多個目標？
• 規則則表示用來管理遊戲功能的方式，例如：遊戲中允許進行哪些操作？如果玩家完成特定動作，將發生什麼事？如何判定輸贏？
• 元件為遊戲的組成項目。當中可包括玩家、玩家與之互動的角色，或玩家使用的項目。

4. 避免遊戲式設計的常見錯誤，例如濫用誘因或遊戲難度過高等。

誘因是確保使用者達成遊戲預定成果的重要關鍵。請謹慎考量誘因與遊戲目標對象之間的關係。舉例來說，假設有一款線上教育遊戲採用鸚鵡做為吉祥物；每當答案有誤時，鸚鵡就會開始鳴叫並拍動翅膀。該款遊戲是以幼兒為目標對象，因此他們在遊玩時，即使明知正確答案為何，仍有可能故意按下錯誤的答案，只為了看鸚鵡的反應。

在考量學習對象及所應使用的誘因時，請務必記住：遊戲式課程最適合用來在短期內提升生產力，而非用於培養長期優勢。

5. 不得輕忽嚴肅問題的嚴重性。

針對道路安全性或採礦作業等嚴肅主題製作遊戲式線上學習課程時，請務必在「打造吸引人的互動式遊戲」和「傳達該主題嚴重性」之間取得良好平衡。如需面對這些相對嚴肅的主題，請務必從各個角度檢視課程內容，以確保遊戲玩家不會遭到冒犯。